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Le funzioni esecutive nei disturbi del neurosviluppo. Dalla valutazione all’intervento

Gian Marco Marzocchi, Chiara Pecini, Maria Carmen Usai, Paola Viterbori (a cura di)

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Sintesi

Caratteristiche: 150x228mm, xvi + 312 pp., brossura cucita
Data di pubblicazione: novembre 2022
Copertina

Numerosi studi evidenziano che, anche qualora l’alterazione delle funzioni esecutive (FE), termine che indica diversi processi a esordio precoce che svolgono un ruolo chiave nel corso dello sviluppo, non appartenga ai “core deficit” di un certo disturbo, può tuttavia caratterizzare alcuni sottogruppi o emergere a seguito del perpetuarsi di altre difficoltà. Tali scenari, insieme all’evidenza che buone FE possono essere un fattore protettivo per lo sviluppo tipico e compensativo per quello atipico, supportano pertanto la necessità d’intervenire precocemente sulle FE.

Questo volume, frutto della collaborazione di numerosi esperti che operano in ambito sia clinico sia di ricerca, è organizzato in due parti che mirano a fornire un quadro aggiornato sullo stato dell’arte relativo alle FE nello sviluppo tipico e atipico. La prima presenta una panoramica dei più recenti modelli cognitivi e degli strumenti disponibili in Italia per la comprensione delle traiettorie evolutive relative alle FE e la valutazione e l’intervento nei disturbi del neurosviluppo. La seconda offre un’ampia rassegna di esempi relativi a disturbi del neurosviluppo, di cui è riportato il profilo di funzionamento in relazione al ruolo giocato dalle FE e le possibili piste di intervento.
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Informazioni tecniche

I curatori e gli autori

I curatori

Gian Marco Marzocchi

Professore associato in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università di Milano-Bicocca, ha conseguito il PhD in Neuroscienze presso la SISSA di Trieste. Cofondatore del Centro per l’Età Evolutiva di Bergamo, dove effettua consulenze a genitori, insegnanti e valutazioni psico-diagnostiche per bambini e ragazzi, ha curato con Marina Cavallero l’adattamento italiano delle ADHD Rating Scale-5 for Children and Adolescents (Hogrefe, 2019).

Chiara Pecini

Professore associato in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università di Firenze, ha conseguito il PhD in Neuroscienze dello sviluppo presso l’Università di Pisa e la specializzazione in Psicologia Clinica presso l’Università di Siena. Ha svolto attività di ricerca clinica in Neuropsicologia dello sviluppo presso l’IRCCS Fondazione Stella Maris fino al 2018. I suoi temi di ricerca riguardano i processi cognitivi sottostanti lo sviluppo del linguaggio e l’apprendimento scolastico in condizioni tipiche e atipiche. È docente di master in vari Atenei italiani e autrice di numerose pubblicazioni scientifiche e di software per l’intervento in remoto nell’ambito dei disturbi del neurosviluppo.

Maria Carmen Usai

Professore ordinario presso il Dipartimento di Scienze della formazione dell’Università di Genova, insegna Sviluppo delle differenze individuali e Psicologia dello sviluppo. Il tema delle funzioni esecutive nello sviluppo tipico e atipico costituisce uno dei suoi principali argomenti di ricerca e di docenza nell’ambito di alcuni master di secondo livello. Su questo e altri temi affini è autrice di pubblicazioni scientifiche su riviste nazionali e internazionali. Ha partecipato al gruppo di scrittura sui prerequisiti dell’apprendimento nelle nuove “Linee guida per la gestione dei disturbi specifici dell’apprendimento”  (ISS, 2022).

Paola Viterbori

Professore associato in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università di Genova, ha conseguito il PhD in Metodi di ricerca in psicologia e la specializzazione in Psicologia clinica presso lo stesso Ateneo. I suoi temi di ricerca riguardano la valutazione e l’intervento nell’ambito delle funzioni esecutive e lo studio della relazione fra funzioni esecutive e altri domini dello sviluppo.

 

Gli autori

Clara Bombonato

IRCCS Fondazione Stella Maris, Pisa

Silvia Bonetti

Équipe Evolutiva, Viareggio

Paola Brovedani

IRCCS Fondazione Stella Maris, Pisa

Claudia Casalini

IRCCS Fondazione Stella Maris, Pisa

Emanuela Castro

Centro P.O.P., Livorno

Cesare Cornoldi

Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova

Alessandro Crippa

Laboratorio di Psicopatologia dello sviluppo, IRCCS “Eugenio Medea”, Bosisio Parini

Paola Cristofani

IRCCS Fondazione Stella Maris, Pisa

Maria Chiara Di Lieto

IRCCS Fondazione Stella Maris, Pisa

Martina Fontana

Dipartimento di Scienze della vita, Università di Trieste

Elena Gandolfi

Dipartimento di Scienze della formazione, Università di Genova

Silvia Lanfranchi

Dipartimento di Psicologia dello sviluppo e della socializzazione, Università di Padova

Irene C. Mammarella

Dipartimento di Psicologia dello sviluppo e della socializzazione, Università di Padova

Alice Martinelli

IRCCS Fondazione Stella Maris, Pisa

Gian Marco Marzocchi

Università di Milano-Bicocca

Sara Mazzotti

IRCCS Fondazione Stella Maris, Pisa

Alessandra Mingozzi

Università di Milano-Bicocca

Pietro Muratori

IRCCS Fondazione Stella Maris, Pisa

Maria Chiara Passolunghi

Dipartimento di Scienze della vita, Università di Trieste

Chiara Pecini

Università di Firenze

Francesca Pulina

Dipartimento di Psicologia dello sviluppo e della socializzazione, Università di Padova

Carlotta Rivella

Dipartimento di Scienze della formazione, Università di Genova

Silvia Spoglianti

Paroleincerchio, Imola

Irene Tonizzi

Dipartimento di Scienze della formazione, Università di Genova

Laura Traverso

Dipartimento di Scienze della formazione, Università di Genova

Maria Carmen Usai

Dipartimento di Scienze della formazione dell’Università di Genova

Antonino Vallesi

Dipartimento di Neuroscienze e Padova Neuroscience Center, Università di Padova

Paola Viterbori

Dipartimento di Scienze della formazione dell’Università di Genova

Indice

Presentazione di Cesare Cornoldi

Prefazione di Pierluigi Zoccolotti

 

Parte I. Inquadramento teorico e strumenti per la valutazione e l’intervento

1. Modelli neurocognitivi delle funzioni esecutive in età evolutiva Gian Marco Marzocchi e Alessandra Mingozzi

2. Correlati neurofunzionali delle funzioni esecutive dalla nascita all’adolescenza

Antonino Vallesi e Paola Brovedani

3. Traiettorie evolutive nello sviluppo tipico delle funzioni esecutive Elena Gandolfi e Maria Carmen Usai

4. Le funzioni esecutive nei disturbi del neurosviluppo e in altre condizioni di sviluppo neurofunzionale atipico

Chiara Pecini e Claudia Casalini

5. La valutazione delle funzioni esecutive nel periodo prescolare e scolare

Carlotta Rivella, Clara Bombonato e Paola Viterbori

6. Criteri generali per il potenziamento e la riabilitazione delle funzioni esecutive

Laura Traverso, Emanuela Castro e Maria Chiara Di Lieto

 

Parte II. Funzioni esecutive e sviluppo atipico: ricerche e casi clinici

7. Quadri a rischio nei primi anni di vita

Sara Mazzotti, Alice Martinelli e Paola Viterbori

8. Funzioni esecutive e disturbi primari del linguaggio

Claudia Casalini e Clara Bombonato

9. Funzioni esecutive nei disturbi specifici di apprendimento

Silvia Spoglianti, Silvia Bonetti e Chiara Pecini

10. Funzioni esecutive e disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)

Gian Marco Marzocchi e Alessandra Mingozzi

11. Funzioni esecutive e disturbi dello spettro dell’autismo

Alessandro Crippa, Irene Tonizzi e Maria Carmen Usai

12. Funzioni esecutive e disabilità intellettiva

Silvia Lanfranchi, Martina Fontana, Maria Chiara Passolunghi, Francesca Pulina e Maria Carmen Usai

13. Funzioni esecutive e disturbi neuromotori

Maria Chiara Di Lieto, Paola Cristofani, Carlotta Rivella e Sara Mazzotti

14. Funzioni esecutive nel disturbo dello sviluppo delle abilità visuospaziali (disturbo non verbale)

Cesare Cornoldi e Irene C. Mammarella

15. Funzioni esecutive nei disturbi esternalizzanti e internalizzanti

Silvia Bonetti, Emanuela Castro e Pietro Muratori

 

Bibliografia

Indice analitico

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