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L’intervento precoce per i bambini autistici in età prescolare. Nuovi principi per sostenere un’intelligenza diversa

Laurent Mottron

Copertina di L’intervento precoce per i bambini autistici in età prescolare. Nuovi principi per sostenere un’intelligenza diversa
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Sintesi

Caratteristiche: 150x228mm, xxii+ 218 pp., brossura cucita
Data di pubblicazione: febbraio 2023
Copertina

[Mottron] giunge a proposte di politica sanitaria (e anche sociale e educativa) che potrebbero permettere di riorganizzare la presa in carico delle persone autistiche con modalità scientificamente ed eticamente fondate, in particolare in Italia in cui l’inclusione dei bambini nella scuola ‘normale’ è una conquista acquisita da più di quarant’anni.”  Giovanni Valeri

[…] al tempo stesso un messaggio in bottiglia e un sasso in uno stagno, da parte di un ricercatore e clinico […] che assiste ad una discrepanza sempre più ampia tra le conoscenze sulla peculiarità dello sviluppo autistico […] e quanto [è] venduto, in un mercato sempre più aggressivo ed eticamente discutibile, come necessario […] nell’ambito clinico, […] seguendo la credenza che tanto più precoce e intensivo e pervasivo è l’intervento e tanto più efficace è l’azione per ‘correggere’ e cancellare i segni del funzionamento autistico […]” Marco Armellini

Agli antipodi della psicoanalisi e delle tecniche di ispirazione comportamentista, e andando oltre la questione dell’efficacia dei brand di intervento (Lovaas, ABA, ESDM, ecc.), l’autore mira a rifondare l’intervento per i bambini con autismo in età prescolare. Radicato nelle neuroscienze cognitive, rinnova la nostra comprensione dei primi segni autistici, fornendo i principi di un intervento psicoeducativo basato sui punti di forza, di cosa si deve mirare a cambiare, e come, e di cosa non si dovrebbe cercare di cambiare.

Questo libro è destinato ai genitori di bambini con autismo che hanno appena ricevuto la diagnosi, ai professionisti coinvolti nell’intervento, agli scienziati e ai ricercatori, agli autisti adulti e ai decisori politici.

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Informazioni tecniche

L'autore

Laurent Mottron, psichiatra, PhD in Psicolinguistica, è Professore presso il Dipartimento di Psichiatria e dipendenze della Facoltà di Medicina dell’Università di Montréal, dove è titolare della cattedra di ricerca Marcel and Rolande Gosselin in Neuroscienze cognitive dello spettro autistico. Ricercatore-clinico, specializzato negli aspetti cognitivi dell’autismo, è stato tra i primi a evidenziare le atipie nell’elaborazione visiva autistica e a catalogare i punti di forza autistici. Il suo lavoro sul funzionamento percettivo e intellettivo nell’autismo ha avuto un impatto globale sulla ricerca, la comprensione teorica e l’intervento per questa condizione. Ha contribuito, attraverso l’insegnamento accademico e l’attività clinica, l’integrazione di adulti autistici nel suo gruppo di ricerca, pubblicazioni scientifiche e apparizioni sui media, a ridurre la discriminazione nei confronti degli adulti autistici e spinto affinché gli interventi tengano conto dei punti di forza autistici. Il suo lavoro più recente riguarda lo sviluppo di modelli esplicativi dell’eterogeneità e dei fenotipi autistici, lo sviluppo di un modello d’intervento precoce basato sui punti di forza dei bambini autistici e l’impatto dei metodi diagnostici dell’autismo sulla nostra capacità di ottenere risultati di ricerca.

Dirige il Réseau pour Transformer les Soins en Autisme, centro di ricerca con sede in Québec e nel 2019 ha ricevuto l’Heinz Lehman Award, AMPQ, dell’Associazione di psichiatria del Québec, il suo contribuito al progresso della conoscenza e della pratica in psichiatria.

Indice

Prefazione | Giovanni Valeri

Presentazione

1. Rifondare la nostra comprensione dell’autismo nell’età prescolare 1.1. Rifondare la comprensione di “interessi ristretti e comportamenti ripetitivi” / 1.2. Rifondare la socializzazione autistica / 1.3. Rifondare lo sviluppo autistico / 1.4. Fondamenti neuroscientifici di una concezione non deficitaria dell’autismo prototipico

2. L’intervento precoce contemporaneo 2.1. L’anacronismo dei “marchi registrati” d’intervento / 2.2. Chi decide gli obiettivi dell’intervento? / 2.3. Postulati, obiettivi e principi tecnici / 2.4. I postulati dell’intervento precoce contemporaneo / 2.5. Obiettivi dell’ICIP contemporaneo / 2.6. Presentazione critica dei principi tecnici attuali dell’intervento comportamentale intensivo

3. I risultati dell’intervento comportamentale intensivo precoce 3.1. Gli effetti dell’ICIP  sono “scientificamente provati”? / 3.2. Quali cambiamenti vengono misurati? / 3.3. La dimensione degli effetti / 3.4. La natura degli effetti

4. Nutrire un’altra intelligenza: nuovi principi di intervento per l’autismo non verbale 4.1. Principio 1. I presupposti educativi che regolano l’educazione di un bambino autistico sono gli stessi che per un bambino tipico / 4.2 principio 2. Riconoscere l’intelligenza / 4.3. Principio 3. Educazione basata sui punti di forza e sugli interessi ristretti / 4.4. Principio 4. Mostrare prima di raccontare: educazione basata sulla sequenza autistica di acquisizione del linguaggio / 4.5. Principio 5. Ruolo dell’esplorazione spontanea e dell’attività solitaria nell’apprendimento. / 4.6. Principio 6. Il “tutoraggio laterale” / 4.7. Principio 7. Il ciclo di ricaduta degli apprendimenti / 4.8. Principio 8. Favorire la socializzazione di tipo autistico / 4.9. Principio 9. I comportamenti problematici

5. Dedicato ai genitori di un bambino che riceve una diagnosi di autismo 

6. Scelte politiche e finanziarie riguardo all’ intervento precoce 6.1. L’esempio del Québec / 6.2. Proposte per i decisori politici

Bibliografia

Postfazione | Marco Armellini

L'autore presenta il libro

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Prezzi
cod. 610036 L’intervento precoce per i bambini autistici in età prescolare € 24,00 **
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