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Il gruppo terapeutico nei bambini con autismo. Esperienze cliniche e traiettorie evolutive

Carla Sogos (a cura di)

Copertina di Il gruppo terapeutico nei bambini con autismo. Esperienze cliniche e traiettorie evolutive
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Sintesi

Caratteristiche: 50x228mm, xvi+ 240 pp., brossura cucita
Data di pubblicazione: aprile 2024
Copertina

Questo volume presenta un modello di terapia intensiva di gruppo per bambini con autismo dal punto di vista riabilitativo e socioeducativo, associato al lavoro specifico di supporto genitoriale. Vengono illustrate le strategie educative necessarie a supportare il passaggio efficace e proficuo dal gruppo terapeutico al gruppo classe, le criticità emerse e i risultati ottenuti, e presentati i modelli di gruppo finora implementati su specifiche criticità: disturbi del sonno, funzioni esecutive, abilità sociali, interventi di supporto alla teoria della mente e al riconoscimento delle emozioni, aspetti che hanno tutti un impatto rilevante sull’impairment esperito dai soggetti autistici e sulle difficoltà nell’integrazione con i pari.

Il libro traccia un filo rosso tra stato dell’arte in termini di diagnosi, prognosi e terapia ed esperienze di terapia di gruppo da una prospettiva clinica e di ricerca evidence based.
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Informazioni tecniche

Gli autori

La curatrice

Carla Sogos, neuropsichiatra infantile, PhD, coordina numerose linee di ricerca sui temi dell’autismo, sui trattamenti di gruppo e sulle innovazioni tecnologiche evidence based presso il Dipartimento di Neuroscienze Umane di Sapienza Università di Roma. Referente dell’Ospedale Diurno Diagnostico e Terapeutico (ODDT) per i Disturbi del Neurosviluppo presso il Dipartimento Assistenziale di Neuroscienze e Salute Mentale del Policlinico Umberto I di Roma, è responsabile della convenzione tra il Dipartimento dei Servizi Educativi e Scolastici di Roma Capitale e il Policlinico Umberto I per il distacco delle insegnanti della scuola dell’infanzia e delle educatrici di nido.

Gli autori

Dipartimento di Neuroscienze e Salute Mentale del Policlinico Umberto I, Roma

Emanuela Alegiani, insegnante. Laurea in Scienze dell’educazione e formazione.

Ignazio Ardizzone, neuropsichiatra infantile, PhD, psicoterapeuta.

Raffaella Bernardini, insegnante di scuola dell’infanzia. Laurea in scienze dell’educazione.

Antonella Ciccarelli, educatrice di nido. Laurea in scienze dell’educazione.

Giuditta D’Ascaneo, insegnante di scuola dell’infanzia. Laurea in sociologia.

Federica Giovannone, terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva, è referente per gli interventi intensivi in gruppo nell’Ospedale Diurno Terapeutico per i Disturbi del Neurosviluppo.

Giovanna Lenzo, insegnante di scuola dell’infanzia. Scienze dell'educazione e scienze pedagogiche.

Valentina Martini, educatrice di nido. Laurea in psicologia.

Claudia Nissi, insegnante di scuola dell’infanzia. Laurea in psicologia.

Maria Romani, neuropsichiatra infantile, PhD, psicoanalista SPI IPA.

 

Dipartimento di Neuroscienze Umane di Sapienza Università di Roma

Benedetta Altomonte, medico in formazione specialistica in Neuropsichiatria infantile.

Anna Chiara Beatrice, medico in formazione specialistica in Neuropsichiatria infantile.

Arianna Belli, neuropsichiatra infantile, psicoterapeuta.

Katerina Bernardi, medico in formazione specialistica in Neuropsichiatria infantile.

Maria Castellano Visaggi, neuropsichiatra infantile, psicoterapeuta.

Gioia Cavalli, terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva.

Giorgia Di Iorio, medico in formazione specialistica in Neuropsichiatria infantile.

Elisa Giangiacomo, neuropsichiatra infantile, psicoterapeuta.

Federica Gigliotti, neuropsichiatra infantile, psicoterapeuta.

Roberta Teresa Graziano, medico in formazione specialistica in Neuropsichiatria infantile.

Alessia Maffucci, medico in formazione specialistica in Neuropsichiatria infantile.

Susanna Maggi, neuropsichiatra infantile, psicoterapeuta.

Valeria Mammarella, neuropsichiatra infantile, psicoterapeuta.

Melania Martucci, neuropsichiatra infantile, psicoterapeuta.

Claudia Mirabile, medico in formazione specialistica in Neuropsichiatria infantile.

Ilaria Notaristefano, medico in formazione specialistica in Neuropsichiatria infantile.

Giada Santillo, medico in formazione specialistica in Neuropsichiatria infantile.

Valerio Zaccaria, neuropsichiatra infantile, psicoterapeuta.

Indice

Prefazione Antonella Polimeni

Presentazione Carla Sogos

1. Il disturbo dello spettro dell’autismo e gli altri disturbi del neurosviluppo Melania Martucci e Carla Sogos 1.1. I fenotipi eterogenei e le aree di sovrapposizione / 1.2. I fattori genetici / 1.3. I fattori protettivi / 1.4. I fattori prognostici e gli outcome a lungo termine

2. Disturbo dello spettro dell’autismo e comorbidità psichiatriche Ignazio Ardizzone e Susanna Maggi 2.1. Introduzione / 2.2. Prevalenza, caratteristiche cliniche e limiti metodologici / 2.3. Disturbi d’ansia / 2.4. Disturbo ossessivo-compulsivo / 2.5. Suicidalità e disturbi dell’umore / 2.6. Psicosi e schizofrenia / 2.7. Disturbi del comportamento e aggressività / 2.8. Incongruenza e disforia di genere / 2.9. Conclusioni

3. Il ruolo dell’équipe multidisciplinare e la gestione del disturbo in una prospettiva evolutiva Valerio Zaccaria e Maria Romani 3.1. L’“epidemia autistica” / 3.2. Il lavoro d’équipe / 3.3. Contributo dell’équipe nella segnalazione e nell’accesso ai servizi / 3.4. Contributo dell’équipe nel percorso diagnostico-valutativo / 3.5. Il contributo dell’équipe nell’intervento terapeutico-riabilitativo e nella presa in carico / 3.6. Luci e ombre dell’équipe multidisciplinare / 3.7. Conclusioni

4. Dal profilo di sviluppo al progetto terapeutico: quando iniziare un trattamento Carla Sogos e Federica Giovannone    4.1. Introduzione / 4.2. L’età del bambino / 4.3. La motivazione della richiesta / 4.4. L’anamnesi / 4.5. Il momento evolutivo / 4.6. E allora quando iniziare un trattamento? / 4.7. Conclusioni

5. Revisione ragionata sugli interventi di gruppo nel disturbo dello spettro dell’autismo Valeria Mammarella, Federica Gigliotti, Claudia Mirabile e Ilaria Notaristefano / 5.1. Obiettivi, punti di forza e valutazione degli outcome / 5.2. Evidenze di efficacia di programmi d’intervento di gruppo nell’autismo / 5.3. Conclusioni

6. Il gruppo dei bambini con autismo: la relazione come stimolo reciproco nella terapia interattiva Federica Giovannone e Carla Sogos 6.1. Introduzione / 6.2. Il modello teorico di riferimento e gli sviluppi dettati dall’evidence based medicine / 6.3. La terapia interattiva di gruppo nel nostro diurno terapeutico / 6.4. Conclusioni

7. Training di gruppo su teoria della mente e riconoscimento delle emozioni Maria Castellano Visaggi, Elisa Giangiacomo e Carla Sogos 7.1. Introduzione / 7.2. Il training / 7.3. Conclusioni 

8. Training di gruppo sulle funzioni esecutive: prospettive per i disturbi del neurosviluppo Gioia Cavalli e Federica Giovannone 8.1. Introduzione / 8.2. Funzioni esecutive “di base” / 8.3. Funzioni corticali di ordine superiore / 8.4. Importanza delle funzioni esecutive nello sviluppo / 8.5. Le funzioni esecutive nei disturbi del neurosviluppo / 8.6. Il training in gruppo: esperienza clinica nel nostro diurno terapeutico / 8.7. Risultati / 8.8. Conclusioni

9. Training di gruppo sulle social skill nel disturbo dello spettro dell’autismo Federica Gigliotti, Valeria Mammarella e Roberta Teresa Graziano 9.1. Introduzione / 9.2. Social skill: definizione e importanza / 9.3. Alterazione delle social skill nell’autismo e conseguenze adattive e psicopatologiche / 9.4. Meccanismi neurobiologici coinvolti nell’alterazione delle social skill nell’autismo / 9.5. Evidenze sugli interventi sulle social skill ed effetti sugli outcome dei soggetti coinvolti / 9.6. Programmi d’intervento sulle social skills nell’autismo / 9.7. Esperienza di un intervento di ortoterapia / 9.8. Conclusioni

10. Training genitoriale di gruppo sulle difficoltà del sonno Valeria Mammarella e Annachiara Beatrice 10.1. Introduzione / 10.2. Il sonno nell’autismo / 10.3. Tipologie e finalità dei principali interventi sul sonno nell’autismo / 10.4. Interventi genitoriali per il sonno nell’autismo / 10.5. Implementazione di un breve programma di parent training sul sonno per i genitori di bambini con autismo / 10.6. Conclusioni

11. Il parent training in gruppo Giada Santillo, Katerina Bernardi e Carla Sogos 11.1. Evoluzione degli approcci teorici e clinici / 11.2. Revisione dei modelli / 11.3. Il modello del nostro diurno terapeutico

12. Indicatori di efficacia nel disturbo dello spettro dell’autismo Melania Martucci e Federica Giovannone 12.1. Introduzione / 12.2. Gli interventi naturalistici evolutivo-comportamentali (NDBI) / 12.3. La terapia interattiva di gruppo nell’autismo: risultati preliminari dell’efficacia del trattamento

13. Il contributo educativo al gruppo terapeutico Emanuela Alegiani, Giovanna Lenzo, Valentina Martini e Claudia Nissi 13.1. Introduzione / 13.2. La sfida di un sistema integrato per l’infanzia / 13.3. Il Servizio educativo a sostegno della disabilità / 13.4. Il gruppo terapeutico e il contributo educativo e didattico di educatrici e insegnanti / 13.5. La routine / 13.6. Il gioco / 13.7. Le aree d’intervento / 13.8. La continuità con i nidi e le scuole dell’infanzia / 13.9. Conclusioni

14. Dal gruppo terapeutico al gruppo classe Raffaella Bernardini, Antonella Ciccarelli e Giuditta D’Ascaneo 14.1. Introduzione / 14.2. L’osservazione / 14.3. Il passaggio di strategie educative / 14.4. La fase conclusiva / 14.5. Benessere del singolo, benessere del gruppo classe

15. L’elaborazione sensoriale nei disturbi dello spettro dell’autismo Arianna Belli e Federica Giovannone 15.1. L’elaborazione sensoriale / 15.2. La ricerca sull’elaborazione sensoriale nei disturbi dello spettro dell’autismo / 15.3. Il trattamento delle difficoltà sensoriale nel disturbo dello spettro dell’autismo / 15.4. Conclusioni

16. Fratelli: ruoli, potenzialità e rischi di vivere in una casa speciale Alessia Maffucci, Benedetta Altomonte, Giorgia Di Iorio e Carla Sogos 16.1. ASD e familiarità: perché è importante effettuare controlli sui fratelli dei bambini con autismo / 16.2. Essere il fratello di un bambino con ASD / 16.3. Il progetto NIDA

Conclusioni Carla Sogos

Bibliografia

Risorse

Presentazione di Carla Sogos

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Prezzi
cod. 610078 Il gruppo terapeutico nei bambini con autismo
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